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知识可视点亮本真语文  专家指点奏响共生课堂
——清浦开明中学举办“互动共生”主题教学研讨活动
作者:刘锋    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017/10/30             ★★★   【字体:

10月27日下午,天朗气清,清浦开明中学未来教室内,省、市、区教研专家,江苏省淮阴中学教育集团各初中校、清江浦区各校语文学科带头人齐聚一堂,举办“互动共生:知识可视化视域下初中语文理想课堂建设”主题教学研讨活动。江苏省中小学教学研究室初中语文教研员段承校博士、江苏省教科院基础教育研究所王彦明博士亲临现场,分别侧重于学科研究和课题研究角度对活动进行深入指导。活动由淮安市教研室副主任、初中语文教研员曹新龙主持。

活动首先是听取两节研究课。清浦开明中学刘锋、王志明两位语文教师分别为参加活动的师生开设了散文阅读课《背影》和写作指导课《写人要为写作意图服务》。这两节课充分利用了学校现代技术资源,利用“录播教室”功能优势,演绎在知识可视化视域下的课堂教学。学校阶梯教室内还进行了同步直播,方便部分教师在此观课;学校广场LED大屏也同步直播,供过往师生观看。

观课后,带着思考,所有老师齐聚阶梯教室,参与评课。曹新龙主任首先说明举办此次活动的目的。他期望通过此次阅读、写作两种课型在清浦开明中学“互动共生”课堂模式下的呈现,激发师生双方的活力,探索知识可视化视域下初中语文理想课堂建设,让语文教学回归本真,让“可视”成为促进语文教学效益的重要手段。

在授课人说课后,由区内不同学校的老师议课。他们对清浦开明中学先进的教学设备、教师熟练的操作技能表示惊叹,对两节课中师生互动的精彩表现表示赞赏,对语文教学中“知识可视化”的呈现方式、阅读策略、文本解读以及作文教学定位等也提出了自己的理解。清江浦区初中语文教研员陆荣老师从阅读方法指导、课堂结构、作文选点等方面对两节课做了精彩点评。

江苏省淮阴中学开明分校教务处主任张勇则从文本理解、教学内容、可视化的路径、互动共生的认知等方面分享了自己的思考。他对两节课予以高度评价,认为两位老师都以清晰的课堂呈现努力实现思维、学习过程的可视化,师生交流平静、平和、平等,教师的教和学生的学互为促进,互动共生,往复提高,回环上升,给人以春风拂面之感,让人感受课堂教学的美妙。

段承校博士对两节课给予好评。他认为,“可视”的背后一定要引领学生在文字里面徜徉。段博士提出,作文教学要坚持读写结合,相互促进;文本解读需要注重文本依据、文献依据、文化依据、文论依据。对于散文阅读,更要走入文本,读人身上发生的事、情、意蕴,从而获得对社会、人生的理解,获得素养的提升。他主张扩大学生的阅读面,教师陪伴学生一同坚持读散文,提高文本解读能力和语言应用能力。

“‘互动共生’希望解决课堂沉闷单调的现状,让课堂动起来,营造师生共同成长的空间。”面对兴致盎然的评课老师们,王彦明博士对互动共生的课堂进行阐释。他说,互动共生理想课堂,即是教学必须以激发师生的积极参与为取向,通过活动设计加强师生之间、生生之间、生本之间等的交流与合作,进而理解和掌握知识并产生新的思想火花。此次活动的主题就源于清浦开明中学2016年立项的省级课题。目前学校所做的一是研究文本的解读问题,二是研究知识的呈现方式。王博士还通过列举具体的事例说明知识可视化只是工具,而不是目的;需要更多地尝试借助人工智能,通过网络、概念图等载体达成直观体验的结果,将抽象的变成直观的,将非连续性的东西融会贯通。

专家们的精彩点评赢得了所有老师的热烈掌声。曹主任随后进行了活动小结。他说,此次在清浦开明中学举行的全区教研活动貌似小范围,但是因为有了大家的有深度、有高度的精彩点评,特别是两位分别来自学科和科研领域的博士深度的专业化指导,活动的性质和内涵均已不同寻常。希望大家以此次活动为契机,不断加强对“可视化视域下的初中语文课堂教学”进行研究,不但我们要重视“研”,更要重视“究”,不断去追问,不断去反思,努力形成实践策略和方法,努力提升“研究”的层次。

最后,清浦开明中学陈宁清校长向大家表示欢迎和感谢。他简要介绍了清浦开明中学的办学历程,盼望有更多的老师与清浦开明中学结缘,在清浦开明中学这样一个开放的平台上,一起切磋交流,共同提高,探索在知识可视化视域下的初中各学科的理想课堂建设。

怎样聚焦现实问题,为学生而教?如何在坚守语文教学底色的情况下促进语文课堂,发挥人工智能在教育教学中的优势,更好地实现知识可视化?“互动共生:知识可视化视域下初中语文理想课堂建设”主题研讨活动虽然结束,除了满载收获,留给语文人的还有满满的思考……

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